你好,九色鹿——以敦煌九色鹿壁画为例的单元课程教学设计

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摘要大观念改变学生的视知觉感受方式,在艺术的“看”中,理解欣赏艺术形象更多的是要感悟精神基本问题1.九色鹿独特的艺术形象是如何传递它特定的故事性、艺术性和创新性的?2.如何在描述性讨论中捕捉图片传递的信息?3.在情节中,九色鹿是怎样被突出表现其所要传递的精神的?4.通过怎样的视觉思维转换,将九色鹿的形象用自己的艺术语言进行诠释?

作者沈兰奚秀云马小芹解丽娟

机构地区苏州工业园区教师发展中心苏州工业园区斜塘学校苏州工业园区东沙湖小学苏州工业园区第三实验小学

出处《中国中小学美术》 2022年第1期26-35,共10页 Art for Chinese Primary and Middle Schools

关键词视觉思维观念改变视知觉九色鹿艺术形象故事性感受方式创新性

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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