国际视野中乡村教师队伍高质量发展的策略与启示

受自然环境、社会、经济、文化、家庭、学校和个人等因素的交织影响,吸引、保留和发展乡村教师仍是一个世界范围内的普遍性难题。就我国而言,自1986年普及义务教育以来,乡村教师队伍建设先后经历了两个阶段,并正进入第三阶段。第一阶段为2000年以前,内容为在普九背景下努力为乡村学校配备足够数量的教师。