儿童美术教育琐谈203

我提倡的儿童美术慢教育与中小学文化课的慢教育不是一码事。我说的慢教育是适宜,不是速度。比如,5岁孩子画的树林没有前后,没有遮挡,没有远近,把所有的树都画成了一排,等孩子长到八九岁了,画的树林依然是这个样子,经过了三四年的时间,孩子在对空间理解上仍没有多少进步,也就是理性认识被延迟了。究其原因还是因为孩子的认知不够,理性还没苏醒,不是教的问题。