摘要
小学科学教师应从跨学科教学、团队网络教研和数字化精准教学等方面着手,将数字化资源和数字化工具有效应用于平移应用教学、基于数字工具的混合教学和基于网络的混合教学之中,顺应小学科学教学与数字技术深度融合的趋势,重塑教师角色,变革教学结构,在保持学科特色、追求深度学习的同时,丰富数字资源,推进教学方式变革。
出处
《中小学数字化教学》
2022年第1期10-13,共4页
Digital Teaching in Primary and Secondary Schools
基金
国家新闻出版署出版融合发展(人教社)重点实验室、人民教育出版社人教数字教育研究课题“小学科学教材配套数字化教与学资源呈现模式研究”(编号:RJB0219002)的研究成果。
