摘要
人人通网络空间为学生提供了丰富的学习资源、智慧的互动平台。基于网络空间构建学习共同体,有利于实现小学科学线上线下混融教学与多元评价,促进作品迭代改进,构建新型课堂教学结构,提升学生科学素养。"走马灯"项目式学习案例证明,教师以科学课程项目式重构视角进行设计,创设真实问题情境,在问题或任务驱动下,构建并应用线上线下融合的项目式学习模式,可显著提高教学效能。
出处
《中小学数字化教学》
2022年第1期14-16,共3页
Digital Teaching in Primary and Secondary Schools
基金
2021年度福建省电化教育馆教育信息技术研究课题“基于人人通网络学习空间开展小学科学OMO项目式学习模式的实践研究”(编号:ZTEP20180209)的成果之一。