期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
引入“境脉”的革命文化题材课文教学
被引量：
2
下载PDF
职称材料
导出
摘要
革命文化题材课文育人价值的发挥,要拉近学生与学习材料之间的时代距离和情感距离,实现学生对文本的深度感知与认同。为此,需引入"境脉"理论。革命文化题材课文教学中运用的"境脉",主要有知识"境脉"、情境"境脉"、联动"境脉",进而提炼基本的教学流程,使革命文化题材课文的教学更好地实现育人价值。
作者
王秀梅
周新霞
机构地区
江苏省连云港经济技术开发区教研室
江苏省连云港市连云区教育局教研室
出处
《教育研究与评论（小学教育教学）》
2022年第2期43-47,共5页
Research and Review on Education
关键词
“境脉”
革命文化
深度教学
教学流程
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
9
参考文献
2
共引文献
63
同被引文献
5
引证文献
2
二级引证文献
1
参考文献
2
1
王美,郑太年,裴新宁,仝玉婷.
重新认识学习:学习者、境脉与文化——从《人是如何学习的Ⅱ》看学习科学研究新进展[J]
.开放教育研究,2019,25(6):46-57.
被引量：26
2
徐燕萍.
境脉学习:一种引导学习转型的新范式[J]
.江苏教育研究（实践）（B版）,2017,0(10):23-27.
被引量：39
二级参考文献
9
1
郑太年,赵健,王美,裴新宁,任友群.
学习科学与教育变革——2014年学习科学国际大会评析与展望[J]
.教育研究,2014,35(9):150-159.
被引量：15
2
尚俊杰,裴蕾丝,吴善超.
学习科学的历史溯源、研究热点及未来发展[J]
.教育研究,2018,39(3):136-145.
被引量：30
3
李曼丽,丁若曦,张羽,刘威童,何海程,刘惠琴.
从认知科学到学习科学:过去、现状与未来[J]
.清华大学教育研究,2018,39(4):29-39.
被引量：35
4
吕林海.
融合性学习:西方学生的梦魇,抑或中国学生的圣境——从普洛瑟的“脱节型学生”说起[J]
.现代远程教育研究,2018,0(2):45-52.
被引量：15
5
王美,廖媛,黄璐,裴新宁.
数字时代重思学习:赋予学习科学重要使命——第13届学习科学国际大会综述[J]
.开放教育研究,2018,24(5):108-120.
被引量：12
6
王美,程佳铭,高守林.
用技术赋能情境学习[J]
.现代教育技术,2018,28(11):12-18.
被引量：17
7
梁林梅,李志.
从学习科学到教学实践变革--教师学习科学素养提升的关键概念与有效教学策略[J]
.现代教育技术,2018,28(12):13-20.
被引量：22
8
吴冠军.
后人类状况与中国教育实践:教育终结抑或终身教育?——人工智能时代的教育哲学思考[J]
.华东师范大学学报（教育科学版）,2019,37(1):1-15.
被引量：71
9
赵健,杨晓哲.
中国语境中学习科学发展的历史进路和当代使命——基于科学范式形成及其知识图谱证据的分析[J]
.华东师范大学学报（教育科学版）,2019,37(5):92-104.
被引量：4
共引文献
63
1
徐黎.
学科连线 劳动教育视域下的小学“类STEAM”活动指导[J]
.中学课程辅导（教师教育）,2019,0(21):105-105.
2
冒晓燕.
小学音乐:智育与德育“融合型课堂”的建构[J]
.吉林教育,2023(31):45-47.
3
刘峻杉,侯前伟.
“文化”的多学科理解及其在教育学中的运用[J]
.高等教育研究,2023,44(6):11-25.
4
张丽.
境脉学习:重建学生的数学学习范式[J]
.数学教学通讯,2019(19):53-54.
被引量：2
5
梅明玉.
基于VR/AR的商务翻译具身认知教学环境构建[J]
.上海翻译,2019,0(6):56-61.
被引量：13
6
李二明,石连栓.
境脉学习理论下的老年人健康知识学习系统开发[J]
.电脑知识与技术,2019,15(12X):263-265.
7
华东师范大学艺术教育研究中心课题组,钱初熹.
中小学生中国山水画学习力提升研究[J]
.教育参考,2020(4):5-12.
8
王文静,杨一鸣,李娜,杜霞.
教师幸福感提升的路径探寻——基于儒家经典的教育干预研究[J]
.中国教育学刊,2020(11):79-84.
被引量：7
9
黄丹,张梅琳,黄正明,马明.
基于ERG理论的中青年职业女性学习需求分析[J]
.太原城市职业技术学院学报,2020(12):55-57.
10
张婷,黄亮.
在线学习参与的校际差异及影响因素——基于疫情期间优质和薄弱高中的问卷调查[J]
.开放教育研究,2021,27(1):106-112.
被引量：4
同被引文献
5
1
李吉林.
情境教育的独特优势及其建构[J]
.教育研究,2009,30(3):52-59.
被引量：120
2
明春生.
整合教材下的数学接引性学习单的设计研究[J]
.数学教学通讯,2018(29):28-29.
被引量：2
3
杨宝权,袁林.
例谈化学教学设计之情境线索[J]
.化学教学,2020(9):41-45.
被引量：7
4
唐隽菁.
指向文化自信的博物馆研学活动开发[J]
.江苏教育,2022(86):20-24.
被引量：2
5
杨洁兰.
境脉学习理论视域下的初中地理国际理解教育——以“国际合作”为例[J]
.地理教学,2023(23):43-46.
被引量：1
引证文献
2
1
周海杰.
革命文化类课文教学实施的有效路径——以《为中华之崛起而读书》为例[J]
.语文建设,2023(6):58-61.
被引量：1
2
唐隽菁.
基于境脉学习理论推动“情境润德”——以“六朝风物激爱国情,文化自信立强国志”系列主题班会为例[J]
.江苏教育,2024(12):14-16.
二级引证文献
1
1
金仲梅.
发掘思政元素 提升育人实效——《为中华之崛起而读书》教学例谈[J]
.小学教学参考,2024(7):68-70.
1
郑敏.
基于儿童立场的革命文化题材课文“文道统一”教学策略探索[J]
.福建基础教育研究,2021(12):39-41.
2
王艺婷.
小学语文部编版教材中的红色文化题材选文及其教学[J]
.开封文化艺术职业学院学报,2021,41(11):127-129.
被引量：2
3
施茂枝.
个性·共性·前瞻性——革命文化题材课文教学刍议[J]
.小学语文教学,2022(1):5-8.
被引量：3
4
黄步祥.
小学体育互动化教学策略的有效实施[J]
.读与写（上旬）,2021(11):108-108.
5
黄勤.
革命文化题材课文的教学现状及路径探析[J]
.小学语文教学,2022(1):130-133.
被引量：1
6
穆永岩.
传统文化题材纪录片的传承与创新研究[J]
.电影文学,2021(24):27-29.
7
陈明亮.
植根语言文字 传承革命文化——以统编教材第三学段革命文化题材文本教学为例[J]
.小学语文教师,2021(12):36-38.
被引量：2
8
谢群,罗敏.
模式创新 故事讲述 韵味营造——优秀文化资源综艺转化的路径选择[J]
.电视研究,2021(9):86-89.
9
董芷君.
董芷君作品[J]
.大众文艺（学术版）,2021(24).
10
陈勇,杜红娈.
借鉴经典——韶关红色题材绘画创作途径浅谈[J]
.书画世界,2022(1):85-86.
教育研究与评论（小学教育教学）
2022年 第2期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部
