PBL教学法对耳鼻咽喉头颈外科学教学的影响

目的:探究分析PBL教学法对耳鼻咽喉头颈外科学教学的影响与教学效果。方法:选择本校2018级耳鼻咽喉头颈外科临床医学专业的两个本科班学生为调查研究对象,各班35人,将70人共同纳入本组研究。将其各自设为观察组和对照组,对照组学生采取常规传统教学法,观察组学生采取PBL教学法,对比两种不同教学法对应学生的教学成果。结果:实施教学后,两组学生的的考试成绩均较教学前有所提高,且观察组的学生分值高于对照组;观察组学生对教学知识内容的掌握高于对照组;观察组学生对其教学方式的总满意度高于对照组;差异有统计学意义(P<0.05)。结论:PBL教学法在耳鼻咽喉头颈外科学教学中可以发挥出巨大作用,能够帮助学生更好的理解与掌握教学知识,满足学生对专业知识的需求与储备,最终达到提高学生成绩的教学目标。