微信平台联合翻转课堂教学模式在血液科留学生教学中的应用探索

[目的]探索微信平台联合翻转课堂的教学模式在血液科留学生教学中的应用效果。[方法]以广西医科大学2018级临床医学专业的48名留学生作为研究对象,随机分为对照组和观察组,每组24人。对照组接受传统授课方式教学,观察组接受微信平台联合翻转课堂方式教学,教学后进行随堂测试和期末考试,并采用问卷调查两组的学习兴趣、临床综合能力及教学满意度,评估整体教学效果。[结果]观察组的学习兴趣、临床综合能力、教学满意度及考核成绩均显著高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.01)。[结论]微信联合翻转课堂的教学模式在血液科留学生教学实践中效果明显,可以有效提高留学生学习的积极性及主动性,有利于提高对血液病相关专业知识的理解和掌握。