摘要
《普通高中地理课程标准(2017年版)》的颁布实施,对现阶段高中地理教学方法提出了新要求,提倡在真实的教学情境中学习对生活有用的地理,强调对学生地理思维及应用能力的培养。本文选取"武汉市洪涝灾害"情境,设计一系列有梯度的问题,在情境问题驱动下,将洪涝灾害的成因和应对措施两个主题内容进行解构和重组,引导学生自主合作探究学习,促进学生地理核心素养的生成。
出处
《地理教育》
2022年第3期23-27,共5页
Education Of Geography
基金
武汉市教育科学规划普通高中专项课题“新高考背景下培养高中生地理实践力活动设计的研究”(2021PGJ22)。
