新时代劳动教育评价的三重逻辑

一、塑“魂”以为本:劳动教育评价的价值逻辑首先,本体价值:追求立德成人的理想境界。人是劳动教育评价活动的本体意境,高扬求真、向善、崇美的德性之道,让主体在劳动教育中以身体道,实现立德成人是劳动教育评价的本体价值所在。劳动教育评价指向立德成人的评价目的。劳动教育评价绝不仅仅是教育活动的价值判断过程,而是具有哲学意味的教化行为。