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物理观念素养导向下“运动与相互作用观念”的培育策略

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摘要借助"物理观念"树的模型建构,以"运动与相互作用观念"的培育为例,结合三个教学变革案例和实践反思,提出"在融合中感受、在探究中感悟、在运用中体会"的教学策略,在课堂教学中进一步促进学生物理学科中"物理观念"核心素养的形成。

作者郑百易

机构地区上海市普陀区教育学院

出处《上海课程教学研究》 2022年第1期23-28,共6页 Research on Curriculum & Instruction

关键词物理观念任务和问题驱动探究学习活动

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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