摘要
历史解释研究的是过去,但关怀的却是现在和未来,其目的在于现实人生(或人类)的幸福以及对美好未来的希冀。历史解释是带着期许未来的眼光看历史、看人生、看世界、看未来。因此,历史教育不是培养冷眼看世界的旁观者,而是积极的入世者,历史教育是爱的教育。中学生不仅仅是历史认识的主体,还是传播历史知识和价值的主体,他们会在传播过程中带着情感去感染他人和社会。一、例说:"工业革命"解释的情感性选择工业革命为例考虑的是世界史概念的客观性.
出处
《中学历史教学》
2022年第2期16-18,共3页
History Teaching in Middle Schools
基金
广东省教育科学规划2021年度中小学教师教育科研能力提升重点项目“基于中学历史教育的历史解释研究”的阶段性成果,课题编号2021ZQJK001。
