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把握本质类比转化提升能力——以“数列通项公式的求法”教学为例被引量：1

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摘要以“数列通项公式的求法”公开课教学为例,诠释了如何根据内容特点及学生学情设计教学过程,达到“把握本质、类比转化,提升能力”的效果.

作者李青

机构地区南京市第一中学

出处《数学之友》 2022年第1期31-32,36,共3页

关键词数列通项公式教学过程类比转化

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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