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基于行动学习的教师反省思维培养策略研究 被引量:1

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摘要 反省思维是反思型教师的核心品质,是实现教师有效学习的重要保障。当前,教师反省思维培养存在方向盲目、视角片面、呈现零散、结果低效的问题。问题导向、基于反思、合作探究的行动学习,契合了教师工作的反思性实践属性,是培养教师反省思维的有效方式。笔者在培训应用和实践的基础上,总结提炼了聚焦关键问题、拓展反思途径、提供思维工具、促进成果转化等策略。
作者 郝国强
出处 《中国教师》 2022年第2期82-86,共5页 Teacher’s Journal
基金 2021年北京市中小学教师培训重点课题“基于行动学习的中学思政课新教师培训实践研究”(课题编号:KT1452122)的研究成果。
  • 相关文献

参考文献5

二级参考文献24

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共引文献78

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引证文献1

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