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理解与再审视:以尊重幼儿天性为原点
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摘要
现代教育学以"发现儿童"为逻辑起点,[1]拉开了对儿童天性探讨的序幕。卢梭笔下的儿童已不再是小大人般的存在,他们拥有着与成人不同的生活,具有独特的天性资源。杜威认为卢梭"教育即自然发展"的观点是现代教育学的理论内核,即天性本身具有规律性和目的性。[2]天性作为人的自然属性,具有自然意志,是人内在的本能。因此,我们应对天性保有敬畏之心。但在真实的教育情境中,却仍然存在着不少打压幼儿天性、违背发展规律的教育现象,值得我们审视与反思。
作者
竹珂漪
黄伊瑾
机构地区
南京师范大学教育科学学院
出处
《东方娃娃(保育与教育)》
2022年第2期40-43,共4页
关键词
现代教育学
儿童天性
幼儿天性
人的自然属性
理论内核
教育情境
敬畏之心
杜威
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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