摘要
2015年,美国卫生和公众服务部、教育部共同发布《残疾儿童融入早期儿童项目政策声明》,强调儿童与环境系统之间的相互作用、构建协调一致的儿童专业发展体系、不同领域专家资源的深度支持、政府与家庭和社区建立合作伙伴关系,从而进一步提高全美学前融合教育质量,扩大全体儿童的早期融合学习机会,满足所有儿童的个性化发展需要,在全国范围内构建良好的学前融合教育环境。
出处
《现代特殊教育》
2022年第3期76-79,共4页
Modern Special Education
基金
云南省哲学社会科学项目“云南农村残疾儿童家庭污名风险的形成机制与社会工作路径研究”(项目批准号:QN202117)成果之一。
