运用“名家史论”培育学生的历史解释素养

针对历史解释不同层次的素养水平,研习“名家史论”这种典型性的史料,可助益学生历史解释素养的培育。高中历史教师在运用“名家史论”培育学生的历史解释素养时,既要以唯物史观为统领,又要将“名家史论”置于具体的、特定的历史时空中进行分析、利用。