基于数学核心素养的概念课教学设计——以“向量减法及其几何意义”新授课为例

本文通过一节课的总体设计,论述了如何由问题串探究所学知识,并提出:创设问题情境要合理,能够突出重点、突破难点、强化概念的应用、关注学生活动经验的积累。