摘要
STEAM教育起源于美国,在实践中其内涵得以不断丰富发展。STEAM教育在我国深入实施,其理念对数学教学有着重要启示。首先,教学中应更为关注数学学科核心素养的达成,注重数学知识的获取过程;其次,在应用数学知识解决实际问题过程中,应力求以数学为主并适当融合其他学科知识;再次,注重信息技术的有效运用,实现信息技术与数学课程的深度融合。
出处
《中学数学教学参考》
2021年第36期68-70,共3页
Teaching Reference of Middle School Mathematics
基金
陕西省教育科学“十三五”规划课题“教师资格证国考背景下师范生核心素养框架建构及其培养路径研究”(课题编号:SGH18H300)的阶段性研究成果。
