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发现“时空”内涵,建构有意义的教与学

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摘要高中阶段的学生已经具有较强的自主思维能力,教师可以构建有意义的历史教与学情境,引导学生发现历史知识中的"时空"内涵。本文以"三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融"为例,阐述如何在教与学过程中为学生构建历史的"时空"概念。

作者许志锋

机构地区江苏省如东高级中学

出处《中学历史教学参考》 2021年第24期45-46,共2页 Teaching Reference of Middle School History

关键词政权更迭三国两晋南北朝民族交融教与学自主思维能力高中阶段时空情境

分类号 G633.51 [文化科学—教育学]

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中学历史教学参考

2021年第24期

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