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统编教材一年级积累性习题的学教新策略
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摘要
统编教材文后习题作为把握语文要素、确立教学目标的重要依据,已成为大家的共识。一年级教材文后出现多处积累性习题,形式基本为“1+N”式:“1”指“读一读”;“N”则有“说一说”“写一写”,更多的是“记一记”。在实际教学中,笔者研究总结出相关策略。
作者
吴建丹
机构地区
浙江省杭州市大禹路小学
出处
《小学教学设计》
2022年第7期22-24,共3页
关键词
统编教材
积累性
学教
教学目标
实际教学
一年级
新策略
语文
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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