基于单元一体化视角下的高段作业设计——以五下第四单元为例

随着“双减”政策相继出台,作业设计与管理成为教师和家长关注的重要话题。以往的课后作业大都以课时为基本单位思考作业设计的相关问题,单元一体化视角下的作业要以单元为基本单位,充分考虑学生的学习基础、认知水平、发展需求以及语文学习的一般规律,选择重组、改编。