活动·课堂·延读:初中古诗词教学策略探究

当前,初中古诗词教学以考试为导向,过分强调背诵、默写、刷题的环节课标的理念与考试评价并非背道而驰,而是可以找到平衡点的。笔者探讨了以语文学科核心素养为导向的三大教学策略,即以“活动”为突破点,以“课堂”为主阵地,以“延读”为补充点。