基于SPOC的翻转课堂在麻醉学本科生临床教学中的应用

目的:研究基于小型限制性在线网络课程(SPOC)的翻转课堂应用于麻醉学本科生临床教学的效果。方法:将麻醉学本科生随机分成两组,实验组使用基于SPOC的翻转课堂进行教学,对照组则使用传统的面对面式教学方法。在完成规定的教学课程后参加考核,将考核结果进行对比。结果:实验组在平时考试成绩、期末理论考试成绩、期末实践考试成绩和总成绩等方面均高于对照组(P<0.05),且实验组的课程满意度、学习主动性和学习效果均优于对照组(P<0.05)。结论:基于SPOC的翻转课堂教学提高了麻醉本科生的自主学习能力及实践动手能力,激发了学生学习的积极性和主动性,最终获得良好的学习效果。