《中国特色社会主义》教材辅助文研究与思考

课改后的《中国特色社会主义》教材由正文和辅助文两部分组成,辅助文相比正文而言,虽不是教材主体,但承载着补充与解释正文、激发学生学习兴趣、提高学生课堂参与度以及提升教师专业素质能力等重要作用。然而,在教学过程中,出现了教师辅助文运用方式不合理、学生对辅助文不够重视等问题。为使辅助文应用更加科学合理,体现辅助文课堂教学价值,本文以《中国特色社会主义》教材辅助文为研究对象,分析在教学过程中的问题,并提出对策。