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基于一道试题评析课“会诊式”教学的“惑”与“获”

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摘要在一道试题的评析课中,教师通过让学生自己分析,暴露解题中的错误(如片面性等),与教师共同参与初诊、复诊、会诊的“会诊式”教学活动,使学生在评析活动中扫清了解题过程中的各种障碍,学会解题,并能通过一道题的解答得出同种类型题的解题规律和技巧,达到触类旁通.

作者林建筑

机构地区福建省安溪沼涛中学

出处《数理化解题研究》 2022年第6期33-35,共3页

基金安溪县教育科学2020年度立项小课题《新高考形势下提升数学析题解题能力的课堂教学研究》(立项批准号:AX2020-053)的研究成果.

关键词 “会诊式”教学模式惑获

分类号 G632 [文化科学—教育学]

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数理化解题研究

2022年第6期

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