期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

基于“以学定教”的初中数学教学促进性策略研究

下载PDF

导出

摘要 “以学定教”是根据学生的学习情况、学习思维、学习习惯来确定教学方法.帮助学生建立起对数学学习的兴趣,是开展“以学定教”的基础.教师结合教材内容来科学创设与学生实际能开相吻合的学习环境,不仅能够有效的调动学生的积极性,同时也能够帮助教师为之后的高效课堂奠定好基础.“以学定教”的核心内容便是突出学生的主体地位,调动学生的学习积极性,这也正是实现课堂教学高质量的基础所在.

作者唐兵

机构地区江苏省如东县双甸中学

出处《数理化解题研究》 2022年第5期11-13,共3页

关键词初中数学以学定教促进性研究

分类号 G632 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献4

1王大前.论“以学定教”对初中数学教学的促进性[J].现代中小学教育,2014,30(11):39-41. 被引量：11
2姚卜尹.论“以学定教”对初中数学教学的促进性[J].课程教育研究,2017,0(45):150-150. 被引量：1
3董建军.以学定教理念在初中数学课堂中的应用[J].甘肃教育,2020,0(6):169-169. 被引量：3
4李敏贞.初中数学“以学定教、学案导学”生态高效课堂模式探索[J].课程教育研究,2018(47):133-133. 被引量：5

二级参考文献3

1程伟丽.高中数学的学习方法[J].新课程学习（中）,2011(5):12-12. 被引量：4
2郑玲.对高中数学五步分层教学法的探析[J].学周刊（中旬）,2011(9):59-59. 被引量：3
3杨玉忠.浅议高中数学的学法指导[J].青年文学家,2011,0(12X):75-75. 被引量：11

共引文献16

1范兴秀.基于“双减”政策下的初中数学课堂减负增效策略[J].试题与研究,2023(9):43-45. 被引量：1
2陆光明.初中数学教师教学设计能力研究[J].当代教育实践与教学研究（电子版）,2015,0(5):26-26.
3陆光明.对初中数学课堂教学有效性的认识与思考[J].求知导刊,2015(17):108-108. 被引量：2
4潘兰.以学定教在初中数学教学中的实践[J].中学课程辅导（教师教育）,2016,0(12):89-89.
5朱安平.以学定教的初中数学教学活动设计策略探究——以平面直角坐标系教学为例[J].数学学习与研究,2017,0(18):116-116. 被引量：2
6吴越明.以学定教在初中数学教学中的实践[J].中学教学参考,2018,0(6):55-56.
7杨伟东.数学“欢乐课堂”五部曲,高效教学模式探究与实践[J].中学数学（初中版）,2019(7):90-91. 被引量：3
8朱锦.数学分层教学的有效性探析[J].文理导航,2019,0(26):17-18.
9焦士匡.以学定教、提升初中数学教学效率的有效途径探析[J].考试周刊,2019,0(73):65-66.
10华文秋.从“以学定教”角度探究初中数学教学的优化途径[J].数学大世界（下旬）,2020(4):52-53.

1张学文.初中语文教学中如何进行分层教学[J].今天,2021(18):130-130.
2刘蕊娇.浅析物理实验教学促进学生核心素养发展[J].广西物理,2021,42(3):53-55. 被引量：3
3蒲建宏.情境教学促进小学数学有效教学分析[J].数学学习与研究,2021(34):65-67. 被引量：1
4张丽.刍议高中语文教学中“微课”的应用价值与策略[J].海外文摘,2021(21):111-112.
5陈西诚.“最近发展区”理论对高中生物学教学的启示[J].启迪,2021(17):17-18.
6田业科.如何通过初中地理教学促进少数民族学生全面发展[J].中国教师,2021(S01):7-7.
7陈筱东.开放互动式教学促进小学数学教学改革探索[J].课程教育研究,2021(31):122-123. 被引量：1
8胡寻怡.音乐教学促进小学生心理健康发展的实践研究[J].读好书,2021(4):31-32.
9王小军.深度教学理念下的高中物理概念教学策略研究[J].试题与研究,2021(28):1-2. 被引量：2
10曾祥炎.项目参与式教学促进地方高校经管类创新型应用人才培养模式探索[J].当代教育理论与实践,2022,14(1):140-145. 被引量：3

数理化解题研究

2022年第5期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部