摘要
"尺规作图"是新修订的小学数学课程标准"图形与几何"领域中的新增内容,如何认识尺规作图在教学中的重要地位及其教育价值,提升学生数学核心素养?须重新厘定尺规作图的教学价值并以新的视角规划教学路径。首先明晰尺规作图的教学价值:借尺规作图锻炼学生动手操作能力,借尺规作图发展学生几何直观水平,借尺规作图促进学生逻辑思维的形成,借尺规作图积淀学生数学核心素养;其次从历史视角、思维视角、发生学视角三个方面阐述"尺规作图"的教学路径。
出处
《教学与管理》
2022年第8期51-54,共4页
Teaching and Administration
基金
江苏省十三五规划“教师发展专项”课题“促进教师专业发展的小学数学教学关键问题的实践研究”(J-b/2018/13)
2020年江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目“小学数学实验的内容选择与教学策略研究”(2020JSQZ0138)的研究成果。
