英语教学中“学案导学”模式下学生自主学习探究

作为外语教学主要教学目标之一,学生自主学习能力的培养在国内外教育教学中扮演越来越重要的角色。自主学习的核心是学生在教师的引导下,通过自我发现、自我探索、自我评价,最终形成自我学习的思维和能力,而“学案导学”法正是顺应了这一时代潮流,科学地将教师的“导”与学生的“学”有机结合在一起。本文结合目前我国学生自主学习现状和国内外研究理论,分析了导学案和自主学习的关系后,进而将“六位一体”导学案编制思路引入外语教学,对优化高中英语教学模式提出新的思考。