摘要
“减负”是教育改革的重要内容之一,在此背景下,加强作业管理,促进课堂教学质量提升便成为重要的研究课题。文章指出,在教学过程中,教师应加强前置性作业的设计,突出其兴趣性、探究性、融合性、协作性、层次性,并有效运用其导学功能,丰富课后延时服务内容,为课堂质量的提升做好有效铺垫,切实促使“减负”落地。
出处
《新课程研究》
2022年第1期18-20,共3页
New Curriculum Research
基金
三明市基础教育教学研究2021年度课题“小学数学作业评价赋能的实践研究”(课题编号:JYKT 21081)的研究成果。
