让模块式教学成为“双减”背景下单元整体教学新样态

“双减”政策的落地与推进对教师在“减负”与“增效”双重压力下的适应能力提出了较高要求。语文教师要构建儿童点、线、面一体的整体思维体系板块,推进单元目标层级式发展,突出以字词积累为出发点,强化从识记到运用的整合;以文本阅读为实践线,注重从理解型阅读向运用型阅读转化;以策划表达为生长面,实现从对话型向表达型转变,由零碎学习向整体学习迈进,从而有效减轻学生的学习压力。