倾听心声,共促成长

那是在5年前的一节数学课上,在讲授"小数的意义"这节课时,我首先呈现出一些数——10、145、1.3、5520、23.3、0.9、700,然后要求孩子们试着给这些数分分类。突然看到一向内敛而又不善于表达的小雨怯怯地举起了手,我便欣喜地叫她来说说自己的想法。