摘要
"理论框架"能够反映学科发展概况与领域的前沿问题,也是衡量学术研究质量的重要指标。本研究通过访谈16位教育学领域的博士生导师,发现教育学术研究中"理论框架"运用存在"形式主义的套用""浅层的适切性论证""两张皮式的分析"三类常见问题。为了解决教育学术研究中"理论框架"运用存在的问题,本文在澄清"理论说""关系说""工具说"三种"理论框架"内涵及其特征的基础上,从以研究问题为导向、理论基础的合理性论证、理论框架的科学建构和充分使用四个方面,提出了教育学术研究中"理论框架"的建构策略,以期改善我国教育学术研究中的"理论框架"运用问题。
Theoretical framework can reflect frontier issues and the development in one academic discipline, also is an important indicator to evaluate academic research quality. This paper interviews 16 doctoral advisors in education area and finds three common problems about theoretical framework in educational research, which are “mechanical application”, “superficial fitness argumentation”, and “separated analysis”. What’s more, this paper clarifies the connotation, types and characteristics of theoretical framework, and puts forward construction strategies about theoretical framework in educational research from research questions, fitness argumentation, scientific construction and sufficient application.
作者
殷玉新
楚婷
YIN Yuxin;CHU Ting(College of Teacher Education,Zhejiang Normal University,Jinhua,321004,China)
出处
《全球教育展望》
CSSCI
北大核心
2022年第1期23-35,共13页
Global Education
基金
浙江省哲学社会科学规划2021年度课题“乡村振兴战略背景下学生的学习机会公平感研究”(项目编号:21NDQN223YB)的阶段性成果。
关键词
教育学术研究
理论框架
运用问题
建构
education research
theoretical framework
application problems
construction
