基于问题式教学的学生区域认知素养的培养——以“水循环”为例

区域性是地理学的突出特点之一。区域认知是地理学科核心素养的重要组成部分。如何有效地培养学生的区域认知素养是当前地理教研的热点。问题式教学是地理课堂中的重要教学方法之一,可以有效引导学生深入掌握知识。文章以人教版高中地理教材必修第一册第三章第一节"水循环"为例,探讨如何通过问题式教学落实区域认知素养的培养。