摘要
为了优化线上线下混合教学模式,文章设计了基于学习过程的多元立体化考核评价方式,主要考核学生的自主学习、学习效果、实践能力等要素,采用线上考核、线下考核两种形式,贯穿课前、课中、课后三个阶段,形成了“两形式、三阶段”有机结合的立体化考核过程,以期对学生的学习主动性、学习效果、学习能力等方面作出合理、有效的评价。
作者
王宇
张竞秋
Wang Yu;Zhang Jingqiu
出处
《黑龙江教育（高教研究与评估）》
2022年第3期19-20,共2页
HEILONGJIANG EDUCATION：RESEARCH AND EVALUATION OF HIGHER EDUCATION
基金
2020年度教育部高等学校电子信息类专业教指委教学改革研究项目“‘智能+’教育时代基于自组织学习理念的混合教学模式研究”(2020-YB-40)
2020年度吉林省高教科研课题“基于翻转课堂的电子信息类专业实验教学模式研究”(JGJX2020D88)。
