论意象重构对大学英语阅读课问题设计的启示

大学英语课主要教学目的是提高学生的英语运用能力。阅读能力培养占有重要地位,主要是以练习英语文章阅读、回答题目加强锻炼。出于应试的客观需求,阅读技巧强调捕捉文章中的关键词。即使学生完全没有理解文意也可以选到正确选项或定位到答案在文章中的位置。这样的结果背离英语教学的初衷。要解决这一问题,在问题的设计上就应该加以注意,刻意回避一些由“关键词”直接得到答案的题目。这样,就可以促使学生想办法理解文章的意义。