促进学生对概念深度理解的问题设计——以“光合作用”为例

Problem design to promote students in-depth understanding of concepts,taking“photosynthesis”as an example

在光合作用的教学中,笔者针对概念理解的不同侧面,基于评判概念理解的多元化指标,尝试设计出指向明确的问题进行引导,从而促进学生对概念的深度理解,以形成科学、完整、内涵丰富的概念及概念体系,培养多种关键能力。