具身认知理论下幼儿园劳动教育课程的建构

幼儿是天然的具身学习者,劳动教育天然具有具身意蕴,以具身认知理论为基础建构幼儿园劳动教育课程,具有一定的科学性。基于具身认知理论建构幼儿园劳动教育课程,在课程目标上强调知情意行的统一,指向身心的全面和谐发展;在课程内容上注重融通创生,统整身体在场的多维经验;在课程实施上主张身体力行,支持多渠道的亲历实践;在课程评价上突出多元参与,关注过程性的成长体验。