聚焦深度学习,打造生本数学课堂--以“圆的认识”为例

基于深度学习的数学教学,要求教师从整体上把握知识内容结构,对数学知识结构有着完整性的理解。数学课堂教学追求质量,不仅要关注“量”,更要抓住“质”,那么如何做到呢?笔者认为应该要“以生为本”,使学生进行深度学习,提高学习的有效性。一、转变备课思路,让学生亲历学习过程传统备课,更多的是备知识、备教法,较少关注学生。教师的关注点更多地集中在知识的重难点上,哪部分考得多,学生错得多就反复写、反复讲,直到会了为止。这样一来使学生的注意力也发生了偏移,从发展综合素质变为掌握知识,忽视了学生学习的“主体性”。基于“深度学习”的小学数学课堂需要教师改变观念,树立“以生为本”的教学理念,让学生参与教学的过程,亲身体验,让学习真正发生。