开发学科教学资源 培养积极心理品质

开发和利用学科教学资源中与积极心理相关的资源,不仅有利于提高学生的学科素养,还有利于培养学生自律、团结、友善、感恩的积极心理品质。“回归教材,回归课堂,回归生活,回归学生”,这是教学资源开发的指导思想和根本途径,也是开发积极心理品质教学资源的源泉和载体。一、开发教材中显性的积极心理元素显性积极心理元素指的是教材通过文字和图片等内容,直接表达积极心理品质教育的意向。学科教学资源中的显性积极心理教育元素,比心理学抽象的理论、课堂上教师空洞的说教更能发挥情感上的感染作用。因此,教师要善于深入发现和利用显性的积极心理教育元素,让学生在接受学科知识的同时,得到相应的积极心理品质培养。