论《迟到大王》的图像意涵及师生权力关系

师生权力关系虽然随着社会的发展而有所变化,学生获得一定的自主权,然而年龄较小的学生是否也能获得一定的自主权呢?基于此,通过儿童熟悉的图画书及其特有的图文结合的形式,探讨了如何借由图画书重建师生权力关系。以约翰·柏林罕的《迟到大王》为例,分析了其图画内容的文化意涵及其约定俗成的认识。在此基础上,儿童读懂图画的内容并从中挑战教师的权威,同时也受到一定的规训。