摘要
一、活动背景幼儿选择的“电影院”地址在幼儿园的西楼梯一层至二层.幼儿觉得这个场地跟电影院的楼梯式的座位最相似.初期的“电影院”极为简陋,没有设置座位号,“观众”买完票来到“观众席”,却找不到座位,需要“场务”一个一个地引导他们入座.幼儿还经常为此产生争执.大班幼儿对于序数的感知有了一定的经验,但多数幼儿对于物体位置的判定还处于二维向三维过渡的阶段.“几排几座”的突破点在于方向问题,如:“3排4座”中的“3排”是从上往下数还是从下往上数?“4座”是从左往右数还是从右往左数?笔者建议家长周末带幼儿去看电影,实地查看.随后,笔者开展了集中教学活动,引导幼儿了解电影院里的座位号.通过一系列的准备,“场务组”的幼儿讨论后决定制作座位号.
出处
《幼儿教育研究》
2022年第2期11-13,共3页
Research on Early Childhood Education
基金
厦门市教育科学“十三五”规划2020年度课题“提升新教师对户外自主游戏评价能力的行动研究”的研究成果.
