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考查过程,促进教学,提升素养--小学数学过程性学习习题设计探析
被引量:
2
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摘要
"双减"和"考试管理"等文件,对义务教育阶段的学业评价做出了进一步的规范和指导,旨在杜绝重复性作业和题海战术,体现素质教育导向,加强学习过程评价。过程评价一直是一线教师关注的话题,想做却不知如何做,因为学习过程是动态的,思维过程是隐性的,不好考查,所以对学习过程和思维过程的评价,势必需要改变习题的设计方式和考查方式。
作者
施乐旺
机构地区
北京外国语大学附属苏州湾外国语学校
出处
《小学教学(数学版)》
2022年第2期38-40,共3页
Primary School Teaching
关键词
义务教育阶段
小学数学
过程评价
一线教师
提升素养
教育导向
题海战术
思维过程
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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小学教学(数学版)
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