一次生成性课堂的教与学

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摘要新课程背景下生成性课堂是教学的亮点,它解放了教师.学生和教材,使课堂教学焕发出生命活力;生成性也是新课程背景下的课堂教学难点,课堂“开放了”“生成了”,就可能出现“无序”的状态,这就给教师带来了挑战,很难预测教学目标的达成度,教师在面对“节外生枝”的课堂突发事件时,要客观、准确地评价学生“意外”的思维方式与解题方法.

作者冯爱龙

机构地区武汉市第十四中学

出处《教学考试》 2022年第12期45-47,共3页

关键词生成性课堂新课程背景下达成度课堂教学解题方法课堂突发事件教与学节外生枝

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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