浅析认知心理学视阈下高考历史选择题概念混淆的成因及解决策略

面对高考考查形式变化,出现了部分学生对于历史概念容易混淆的现象,从认知心理学的角度来看,是由于对历史概念内涵、属性、层次认知不清晰所致。由此造成历史概念的具象化和抽象性错位、历史性和人文性错离、层次性和关联性错乱等问题。