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“规定动作”背后的素养缺位——中考物理电学实验操作举隅

The lack of literacy behind "prescribed action",taking electricity experiment operation in mid-exams as an example
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摘要 学科实验操作考试的改革举措,将过往卷面的终结性单一评价,演变为聚焦实验组合的过程性评价,丰富了考试的形式和内涵,体现了学科特点和价值导向,尊重并凸显了学科实验在学科核心素养培养中应有的地位和功能。同时,也在实施过程中暴露出了令人深思的教与学的新问题。接线过程中不自觉地带电操作,鳄鱼夹交叉造成的短路现象浑然不知等,看似毫无关联的操作,渗透着学生实验操作能力的强弱和不同认知水平下的思维障碍。笔者试图透过学生实验操作过程中的种种错误操作的现象,剖析其背后的成因,力求寻找到问题解决的策略。
作者 张杨敏 周晓松 Zhang Yangmin;Zhou Xiaosong
出处 《物理教学》 北大核心 2022年第1期29-32,共4页 Physics Teaching
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