摘要
二轮复习对于师生来说是一个具有挑战性的“爬坡过坎”过程,高考时学生能否“拨云见日”,取决于教师是否能够合理.有效.灵活、创新地实施二轮复习。一、综合“大”“微”专题完善知识网络二轮知识专题的复习,不是主千知识的简单浓缩和重复再现,而是把握知识的内在联系,打破现行教材体系,甚至打破必修,选修界限,整合教材内容,重构学科知识体系,并实现知识的迁移应用。为了巩固一轮复习成果,以大专题形式,构建重点知识的结构体系,形成知识网络;在大专题框架下,教师针对高频微考点与关键能力设置微专题突破,使学生形成同一考点不同情境下的解题思维.
