浅谈小组合作在语文阅读教学中的落实——以《苏武传》为例

高中阶段的学生已经具备了一定的辩证思维能力。因此,教师在文言文教学中应当通过围绕“中心点”展开提问的方式,循循善诱,激发学生的探索欲望,使学生的思维能力向纵深方向发展。教师一方面要鼓励学生大胆质疑,充分进行思考与想象,不断发展辩证思维能力及语言表达能力;另一方面,要引导学生进行反思,发展创新思维,培养创新意识,注重各学习环节的灵活性,将思考、想象、鉴赏、感悟等融入创新意识的培养。