“两分法”教学的补充与完善——以小学语文教学为例

文本的内容和形式犹如一枚硬币的两面不可分割。“两分法”教学简单方便,是教师在阅读教学中常用的教学手法。经过拆解,学生对文本的内容和形式有了更清晰的了解,但对文本整体缺少感悟,也容易遗漏文本中的其他细节,错误地认为文本就是内容和形式的简单组合。为了纠正以上错误,促进学生阅读和表达能力的有效提升,我们有必要对“两分法”教学进行补充和完善。不但要说清文本“写什么”和“怎样写”,也要结合语境分析作者“为何这样写”“写得怎么样”,还要关联呼应“学得会”和“用得好”,让学生对文本有全面、整体的认识。