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三步走,引导孩子接纳特殊儿童
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摘要
第一步:坦然接受儿童的“特殊”案例中的教师每次都在为然然异于常人的行为作解释,但是从来都不解释这些行为背后的原因。久而久之,孩子们虽然习惯了然然的这种“特立独行”,也会对幼儿园其他老师和小朋友作解释,但是习惯并不代表认可和接纳。教师的这种刻意行为只会让孩子们越发觉得然然和自己不一样,无形中给然然打上了“特殊”的标签。
作者
曹琦
机构地区
国防科技大学信息通信学院幼儿园
出处
《学前教育》
2022年第3期65-65,共1页
关键词
特殊儿童
坦然接受
幼儿园
三步走
引导孩子
特立独行
习惯
接纳
分类号
G62 [文化科学—教育学]
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